6-8岁适用，48本绘本的深入导读和延伸，全面提升孩子阅读和思考力，就要这样做！
阅读，是家长和老师共同探索的课题，不止孩子。
我们知道，懂文字和会阅读是两个事。
其实，会阅读和读得好更不是一个层次的内涵。
阅读推广的第一任务是培养孩子爱上阅读。
我们明白：爱上阅读的孩子，才能获得自由阅读带来的力量。
但是，低龄家长会说：我根本不知道怎样陪孩子读绘本，读完文字就不知道怎样聊下去。对于喜欢的绘本，孩子能反复看反复读，百读不厌。但有些经典书呢，又完全绝缘。我觉得，主要原因是我自己也没有读懂，不知道怎样引导，也不知道怎样延伸。
另一部分家长说：孩子终于学会独立阅读了，但只限于漫画和快餐文学。如果我要求孩子看经典儿童文学作品，他很快速翻完，最后十问九不知。也不愿意反复看。怎办呢？
无论你的孩子处于阅读的什么阶段，我们都可以肯定：这样的自由阅读是极其重要的，是语文教育的基础。
但是，根据大量研究和实践经验而完成《阅读的力量》一书中指出：尽管轻松读物对培养阅读有帮助，但只读此类读物，大概对培养更高的阅读能力没有太大的帮助。最多只能增长词汇量。
就是说：轻松阅读，是发展较高阅读能力的一个阶梯。它能提供阅读动机，也能培养阅读所需的语言储备。但是，只有轻松阅读远远不够。
怎样引导孩子精读呢？学校老师不教授吗？
《阅读的力量》又指出：直接教学对提高学生的语文能力没有功效。也就是说，大部分老师花了时间在课堂上教词句、语法、中心思想、阅读方法，基本上是浪费时间，远不及让孩子自由阅读。
无可置疑，正是家长。
除了买书和常去图书馆，还可以做得更好。
如果，你有耐心看到此处，同时又感到陪伴孩子阅读卡在一个台阶上无法移动。我推荐你认真学习这个课程，它适合零基础的家长和热爱课程设计的家长、老师学习。
博雅小学堂app中《不一样的阅读课》，不止是为孩子而设，更适合家长和老师学习，尤其适合零基础又带着探索追求的家长和老师。
深入探讨一本经典绘本，实在不容易。
四个年级的课件中分别收录了适合的书单，由专业老师以视频形式向我们展示怎样给孩子讲故事和怎样延伸、讨论、提问、分析。每一个年龄段，课程设计和目标不一样。
以一年级的第一、二课为例，我们看看亮点在哪里？
第一课，以两个相关的小故事开启阅读旅程。《小阿力的大学校》讲一个小孩第一天上学的前后状态。故事结束后，老师这样发问：
半小时的讲故事时间，老师提出几个问题，但没有给标准和统一的答案。老师以不紧不慢的节奏，向我们娓娓道来小男孩第一天上学的情景。我相信，对准备入学的孩子来说，是一个很好的阅读体验。
讲完故事后，运用图像化的表达，对孩子整理所看、所想、所学有推动作用。
第二课《我太小我不能上学》，我们发现：课程巧妙设计连续的课题，选取四个不同故事，以不同视角和不同情景去探索同一个话题：上学，是怎样呢？
讲述过程中，除了故事情节外，也从美学方面提示我们如何读？关注什么细节？……对于非专业的家长来说，这种指引非常有价值。
故事结束，老师运用层层递进的方式来提问：
怎样提问，是一门技术活！
用图表来总结，孩子能更好理解，并学习归纳总结。
运用对比方法……
设计小任务，让孩子投入到课后讨论和练习中，可以加深理解绘本，同时推动孩子再次阅读。
有序，才会有效率和效果；
好的课堂不止灌输知识，还能带给学生、家长和老师一种思维方式和有趣的学习体验。
陪伴孩子完成阅读
的
两个台阶
√ 学会阅读；
√√ 从阅读中学习。
（全文完）
博雅小学堂《不一样的阅读课》（一年级）
视频课，可以反复观看
适合亲子陪伴阅读和家长、老师学习
定价：730元/48课
团购价：438元
购买方式：团购登记，扫码联系小助手
敲门暗语：团一年级
对《不一样阅读课》2、5、6年级课程感兴趣，
请用敲门暗语：
“我要团？年级”
为什么推荐？
＞＞好阅读策略能引发好的阅读效果；
＞＞读得多≠读得懂≠读得好
＞＞不同视角和方式，能引发孩子深入思考…进而，让孩子探索从阅读中学习的方法。